لقد رأيت هذه القصةمرات عديدة، فهى قصة متكررة من الواقع الذى نعيشه،فمثلا عندما كنت فى قريتى منذ عدة ايام، وهى أحدى قرى الشرقية،حكى لنا أحد سكان القرية قصة مشابه عن ابن عمدةالقرية ، فأبيه رجل حازم ويسيطر على القرية، ويمتلك من الأفدنة الزراعية الكثير والكثير ، وابنه ولد شاب لا يريد سوى ملذات الحياة فقط ، فلقد سرق نسخة من مفاتيح مخازن المحصول،و كان كلما يحتاج للنقود يذهب لمخازن المحصول،ويحمل منه ويبيع وينفق النقود فى ملذاته التى لا تنتهى ،وكان يقول محدثنا أن هذا الولد العاق يفعل هذا فى حياة أبيه، ويتوقع أنه سوف يبيع كل هذه الأفدنة بعد موته ، فهو لم يستطيع أنتظار موته فقام بسرقته لحين تملكه تلك الأراضى ليبيعها.هذه قصة من الواقع أيضا حدثت وستظل تحدث ، فهذاهو حال أغلب الأبناء المترفين،حيث وجدوا كل شيىء تحت أيديهم ولا هدف امامهم يسعون لتحقيقه ،فما حياتهم إلا لهو ولعب وعدم تحمل المسئولية،وهذا أيضا حال الأباء حيث يقومون بتوفير كل شيىء لأبنائهم حتى ولو كان شيىءيمكن الأستغناء عنه أو هو من دواعى الرفاهية التى تجعله يعتمد على أبيه فى توفير كل متطلبات الرفاهية له، فلماذا يعمل ويكد ويجتهد وكل شيىء موفر له ؟..

مقال قصصي اجتماعي يعرض لفكرة نفور
الجيل من التعليم الإلزامي ، فالأب لم
يذاكر و لم يثابر في التعليم إلا لكي
يخرج من طبقته الإجتماعية إلى طبقة
أعلى كما ظهر من خلال الحوار القائم بين
الأب وصديقه ، ولكن لو كان الأب آخذا
قضية التعليم وخصوصاً التعليم الذاتي
كغاية من غايات حياته العليا لكا قد
تأثر به الإبن ونهج نهج والده لو أن
الإبن يرى أبيه يقرأ يومياً لمدة ساعة
أو ساعتين على مدار السنين التي كبر
فيها ابنه ووعى لما يفعله والده لكان
قد تأثر به !!.
فالأب مسئول بدرجة أكبر مما وصفه بها
صديقه .
الإبن يتأثر بالأب ويحاول التوحد معه
في مرحلة الطفولة المبكرة .
للمدرسة دور فعال في حب الإبن للتعليم
أو كرهه للتعليم !!.
المجتمع له دور كبير في نفور التلاميذ
والأبناء من التعليم !!.
الكلام شرحه يطول في الموضوع الإجتماعي
الهام للغاية .

اخى الحيب الآستاذ حلمى الصوالحى .اكرمك الله على مقالتك الإجتماعيه الهادفه .ولكن دعنى انظر إلها من زاوية أخرى مكمله لتعليق الدكتور محمد شعلان..
واٌولأ ان موضوع الغنى والفقر والرزق بوجه عام (بكل محتوياته من حيث الصحه والعقل والذكاء ووو)هو شىء خارج عن إرادة الإنسان ولا يستطيع التدخل فيه بمعنى تغييره عن مساره الطبيعى .وانه شىء غيبى وبما انه شىء غيبى فعلينا العمل والعمل الجاد لعل وعسى ان نكون من الذين فضلهم الله تعالى فى الرزق..
ثانيا...ليس بالضروره ان كل ابناء الفقراء نابهين ونابغين وكذلك ليس بالضروره ان يكون ابناء الأغنياء اغبياء (سواء غباء طبيعى او مكتسب نتيجة الكسل والإحساس بالمسئوليه)وفاشلين نظرا لترف العيش .فهذه نظرة قد لا يجانبها الصواب فو تأملنا فى تاريخ مصر الحديثه ورواد التنوير فيها سنجد ان معظمهم من ابناء الأغنياء والباشوات مثل سعد زغلول وقاسم امين والطهطاوى وطلعت حرب ووووو ...
وان الفيصل من وجهة نظرى جزء منه كبير وراثى (بمعنى فى تكوين الجينات الوراثيه) وجزء منه مكتسب عن طريق التقويم والتوجيه والإرشاد ..وقد تجد فى نفس العائله سواء كانت عائله فقيره او ثريه فرد عالم ونابغة عصره والآخر فاشل وحرامى ولص ونصاب .او تجد الكل اسوياء او الكل فاشلين إنسانيا وإجتماعيا وهكذاوهكذا ..
فانا ارى ان هذا الطفل موضوع مقالتك يحتاج من والديه إكتشاف المهارات الدفينه فيه وتنميتها وجعل السلم التعليمى فى الدرجه الثانيه او الثالثه .وساعتها لن يحتاج إلى ان يكون وزيرا لكى يضمن لإبنه وظيفة فى السلم الحكومى..
ولك خاص محبتى يأبو ألافكار (الحسناء)
وفى إنتظار مقالة أخرى نعرف منها هل صار وزيرا وماذا حدث لإبنه ؟؟؟

الأخ المحترم حلمي مقال ووجهة نظر تعبر عن واقع موجود بالفعل ، ولكن لي إضافة بسيطة وهى أن التدليل الزائد ومحاولة تعويض الإبن عن ما كان يفتقده الأب جعلته دون أن يدري يتساهل معه ويسهل له كل أمور الحياة لدرجة أنه أصبح لا يجد فائدة من أنه يذاكر ويتعب ويجتهد طالما أن كل شيء موفر له دون مجهود.