بدأت شكاوى أولياء الأمور مع بدء الفصل الدراسى الثانى كالمعتاد، لكن الجديد فى شكوى المدرسين أيضاً، التى تركزت على صعوبة المنهج الجديد للمرحلة الابتدائية، وبالتالى صعوبة توصيل المعلومة للطالب، وكان منهج الصف الأول الابتدائى على رأس الشكاوى، من حيث تكدس المنهج وصعوبة الكلمات.

أكدت إحدى الموجهات فى أقسام المدارس التعليمية بالجيزة، أن المنهج الجديد للمرحلة الابتدائية يصعب تلقينه للطلاب، وتحديداً فى اللغة العربية، حيث إن المنهج طويل ومكدس، فكلمات الدرس تكاد تكون صعبة على سن الطالب، وتحتاج إلى سن أكبر، وقالت إن توزيعة المنهج لا تكفى كمية الدروس، فالمحتوى الدراسى كبير على عدد الحصص المقررة.

وعن الحساب، قالت الموجهة، إن العمليات الحسابية معقدة نوعاً ما بالنسبة لسنهم، فالمنهج فوق تحمل طفل لا يتجاوز السادسة من عمره فى الصف الأول الابتدائى. كما يوجد تكدس واضح فى مادة الحساب للصف الثانى الابتدائى، كما أن إقرار جدول الضرب من 1 إلى 9 فى فصل دراسى واحد، يؤدى إلى معاناة المدرسين من صعوبة تلقينه للطلبة، مع العلم بكثافة عدد الطلاب فى الفصل التى تصل بعضها إلى 110 طلاب، وأكدت الموجهة أيضاً صعوبة مادة الحساب للفصلين الثالث والرابع، وأيضاً منهج العلوم للصف الرابع، فبعض الأجزاء منها من الصف السادس مثل "الجهاز التنفسى والهضمى"، الأمر الذى يؤدى إلى اللجوء للدروس الخصوصية، وتساءلت فى النهاية "كيف يمكن حل أزمة الدروس الخصوصية، خاصة إذا كانت الشكاوى من مرحلة مبكرة من المراحل التعليمية؟".

قالت إحدى المدرسات، وتدعى عفاف، للصف الأول الابتدائى، إن المنهج طويل والكلمات صعبة على سن الطالب، فتبذل المدرسة جهداً كبيراً لتوصيل المعلومة. كما تقول إحدى المدرسات "منال"، إن المنهج لا يتناسب مع قدرة الطالب الذى لا يتجاوز السادسة من عمره، ولا يتناسب مع مستواه التعليمى، وهو ما أكدته الأستاذة مروة، مدرسة بالصف الثالث عن منهج الحساب، وقالت "إنه يفوق مستوى الطالب ويأخذ وقتاً كبيراً لكى تتم عملية الفهم".